La habilidad requerida para identificar información en texto de cuentos y poemas es el criterio de búsqueda bajo dos vertientes:
- Criterios Literales: Incluyen detalles explícitos como el nombre del personaje principal, el lugar y tiempo de la acción, y el conflicto principal y su resolución.
- Criterios Inferenciales: Implican interpretar aspectos como el estado de ánimo del personaje principal, la actitud del autor hacia el tema, y el mensaje transmitido por el autor.
Si embargo, existen elementos que pueden dificultar la identificación en textos como cuentos y poemas, como:
- Estructura Compleja: Tanto cuentos como poemas pueden presentar estructuras que complican la identificación de información relevante.
- Elementos Literarios: El uso de figuras retóricas y otros elementos literarios puede oscurecer el significado literal y requerir interpretación.
- Lenguaje Figurado: El uso de metáforas, símiles y otras formas de lenguaje figurado en cuentos y poemas puede dificultar la comprensión directa del texto.
Frente a estas dificultades, planteamos algunas estrategias para la identificación de información en textos como cuentos y poemas:
- Lectura Atenta: Es fundamental leer detenidamente para identificar elementos clave.
- Uso de Recursos: Emplear diccionarios o glosarios para aclarar términos desconocidos.
- Repaso del Texto: Revisar el texto después de una primera lectura puede ayudar a identificar detalles previamente omitidos.
- Organización de la Información: Crear esquemas o mapas conceptuales para organizar la información puede ser muy útil.
Estas estrategias pueden ponerse en práctica mediante actividades para el desarrollo de la habilidad. Algunas de estas actividades son:
- Responder Preguntas de Comprensión: Ejercicios centrados en la identificación de información específica.
- Ejercicios de Parafraseo: Ayudan a demostrar la comprensión del texto.
- Análisis de Textos: Analizar textos para identificar información relevante y su importancia.
Este enfoque integrador combina teoría y práctica, permitiendo a los estudiantes de bachillerato desarrollar habilidades críticas para la comprensión lectora de cuentos y poemas, preparándolos para los desafíos de la lectura universitaria.